自新冠肺炎疫情爆发以来，，学校党委坚决贯彻落实习近平总书记关于增强疫情防控事情主要讲话精神和党中央决议安排，，凭证北京市委、国家体育总局“开学延期，，教学不延期”的要求，，起劲对接在线教学平台与教学资源平台，，组织开展了在线教学。为实时掌握在线教学情形，，充分相识研究生学习历程中面临的问题、难题和学习的感受，，包管在线教学效果，，研究生院面向全体研究生发放问卷举行视察，，现将效果汇报如下。
一、在线教学基本情形
加入在线课程学习的研究生共计931人，，详细情形如下。
（一）差别类型学生数目
加入视察的研究生包括博士、硕士（学术型）、硕士（专业型）和高访学者，，每种种别学生比例如图1所示。
图 1 加入视察的学生类型
（二）差别年级学生数目
加入视察的研究生年级漫衍如图2所示，，大大都为2019级学生，，占94%，，其他年级占6%。
图 2 加入视察的学生年级
（三）差别学院学生数目
加入在线视察的学生来自于研究生院和各作育单位，，人数与比例如表1。
表 1 各学院选课人数及百分比
二、在线教学选课情形
（一）在线教学选课数目
填写问题“你选修了几门在线课程”，，653名同砚选修五门及以上的课程，，占70.1%；；；84人选修四门，，占9%；；；69人选修三门，，占7.4%；；；75人选了两门，，占8.1%；；；50人选修一门，，占5.4%。
图 3 选修在线课程的数目
（二）在线教学授课方式
接纳问题“你接纳了哪种授课方式”和“你感受哪种授课方式好”，，相识在线教学的方式及学生感受到的效果。如图4所示，，在四种教学方式中，，最高比例的为视频聚会（838人，，90.0%），，其次为雨课堂（826人，，88.7%）、微信群钻研（563人，，60.5%）和慕课授课（347人，，37.3%）。在感受哪种授课方式好的填答中，，四种授课方式的比例依次为，，视频聚会授课（698人，，75.2%），，雨课堂（530人，，56.9%），，微信群钻研（219人，，23.5%）和慕课授课（118人，，12.7%）。
这一点充分体现了研究生教学的特点，，研究生教学不但需要西席的教学，，师生之间能够开展实时互动更有利于研究生教学质量的提高。
图 4 所选用的授课方式及学生感受
（三）在线教学上课装备
填写问题“你使用什么装备举行在线学习（多。，，相识同砚们上课时所使用的装备，，效果见图5、6。69.9%的同砚使用两种及以上的装备举行学习。其中，，765人（82.2%）会使用到手机，，713人（76.6%）会使用到电脑，，275人（29.5%）会使用到平板。
图 5 学生在线学生所使用的装备数目
图 6 学生在线学生所使用的装备类型
三、在线教学授课效果
（一）在线教学手艺使用
填答问题“你是否熟练掌握在线教学手艺”和“你以为先生是否熟练掌握在线教学手艺”，，效果如图7？？梢钥闯，，85.2%的学生以为自己已经熟练或很是熟练的掌握了学习手艺，，以为87.8%的先生已经熟练或很是熟练的掌握了教学手艺。
图 7 学生对自身与先生使用在线教学与学习手艺的评价
（二）在线教学课堂情形
填写问题“课程在线学习中与任课西席交流通畅，，可以实时获得先生的指导和反馈”、“任课西席接纳教学形式和教学要领切合本课程教学需要”、“西席能够合理使用教学资源，，备课充分，，教学有序，，条理清晰，，富有启发性”和“西席安排的学习使命及审核内容与课程内容直接相关，，审核方式有用”，，考察学生对在线教学的历程举行评价，，效果如图8所示。总体来看，，上课的交流中指导、教学要领的使用、教学资源与备课及课后向导方面，，凌驾90%的学生回覆基本为较量切合或完全切合。
图 8 学生在线教学中教学历程的评价
另外，，填写问题“西席在教学时的言谈举止是否文明得体”，，928（99.7%）人以为西席在上课时的言语举止较量得体，，3人（0.3%）以为西席教学言谈举止不敷文明得体。
（三）在线教学效果评价
填写问题“与线下教学方式相比，，在线学习历程中是否更愿意与先生举行互动”，，61.8%的同砚选择更愿意与先生举行互动，，26.1%的同砚回覆没有区别，，12.1%的同砚不肯意与先生举行互动（图9）。
在问题“与线下教学相比，，你以为在线教学方式师生间互动”上，，58.3%的学生以为增强或显着增强，，26.7%以为差未几，，约15%的学生以为削弱或显着削弱（图10）。
图 9 与线下教学相比，，在线学习中学生是否更愿意与先生互动
图 10 与古板教学比，，在线教学中师生间的互动情形
请同砚们填写“是否喜畛刳线教学方式”，，61.3%回覆喜欢或很是喜欢，，28.6%的回覆一般，，10.1%的同砚回覆不太喜畛刳线教学方式（图11）。
图 11 学生对在线教学的评价
填写问题“你以为在线教学与线下教学在教学效果上的较量”，，效果可见57.6%的同砚以为可以作为辅助手段，，27.6%的同砚以为只能作为线下教学的暂时替换（图12）。
图 12 学生对在线教学与线下教学关系的评价
填写问题“影响在线学习效果的主要因素”，，回覆如图13所示。83.0%的学生以为网络条件是影响最为主要的因素，，其他划分为平台功效（65.6%）、课程类型（61.2%）、教学方式（57.9%）、学生配合度（53.5%）和教学安排（48.5%）。
图 13 学生以为影响在线教学的因素
填写问题“你以为在线教学需要在哪些方面举行刷新”，，回覆如图14所示。67.1%的学生以为需要改善平台功效，，其他划分为网络条件（64.8%）、课程教学资源内容和质量（52.1%）、作业安排与反。37.3%）和师生互动（37.2%）。
图 14 学生以为在线教学需要刷新的方面
四、在线教学组织与反馈
（一）在线教学组织
填写问题“你对本次教学相关部分和学院的组织事情是否知足”，，“你对本次教学总体安排是否知足”，，效果如图15。关于相关部分和学院的组织方面，，87.5%的同砚对本次在线教学相关部分和学院的组织事情知足或很是知足，，11.5%的同砚以为一般。83%的同砚对本次教学总体安排知足或很是知足，，14.7%的同砚对本次教学总体安排一般。
图 15 学生对教学组织及总体知足度
（二）在线教学反馈情形
请同砚们填答现在在线教学中保存的问题，，及希望能够获得的资助，，归纳起来，，主要意见或建议如表4所示。
表 2 学生提出需要改善的内容
五、后续事情行动
为进一步做幸亏线教学组织与治理，，资助师生尽快度过磨合阶段，，下一步拟从以下几个方面增强在线教学事情。
（一）挖掘在线教学经典案例
实时发明、宣传在线教学事情中涌现的优异西席、有用的教学模式等，，凭证差别类型课程的特点，，推广适合的教学模式和教学要领，，指导西席找到适合自己的在线教学模式，，无邪接纳多种教学要领。
（二）完善教育教学质量监控
健全研究生教育教学质量监控机制，，增强在线教学质量监控，，落实校院二级督导机制，，落实教育教学督导专家听课，，实时听取同砚们的意见，，提高教学质量，，杜绝水课。
（三）增强课程与教学资源建设
进一步妄想研究生教育教学基础资源平台、互动平台、智能化应用建设方案，，富厚与拓展研究生学习资源，，增强教学平台建设，，牢靠在线教学效果，，推进线下混淆式课程建设，，推进教学模式的立异与刷新。